广州从化骆秋琼：扎根乡镇30年 播撒爱心育桃李

“爱是教育的魂，没有爱就没有教育，因此我要将我的爱分给每个孩子。”这是广州市从化区太平镇中心小学骆秋琼老师经常说的一句话。扎根在乡镇小学的三尺讲台三十年，骆秋琼始终坚守在班主任这一岗位上，勤勤恳恳、任劳任怨，对学生的教育耐心细致，用自己的知识、智慧、人格引领着学生共同成长，并肩而行，班级形成了强大的凝聚力和向心力。

用心用情

关爱每一名学生

回首三十年的教学生涯，骆秋琼说既紧张忙碌又收获颇多。其间，她遇到过不少有特殊情况的孩子，但她从不抱怨，而是耐心观察，用心地与他们交流、与其家长交流，找出问题所在，从根本上解决孩子的问题。

有一年，骆秋琼带一年级学生。她知道，一年级学生刚进入小学，年龄小，很多事情都需要适应，所以骆秋琼总是耐心细致地教导每一个孩子。

当时班里有一个学生小杨，他非常好动，上课总是不听课，自顾自地做自己的事情。有一次，骆秋琼上课时在黑板写字后回头发现，小杨居然不在座位上，她愣了一愣，然后立即在班里寻找他。在寻找过程中，骆秋琼听到班里的学生们嚷嚷道：“杨同学在桌子下面呢！杨同学在桌子下面呢！”孩子们跳的跳，喊的喊，笑的笑。当骆秋琼蹲下身子时，发现小杨正坐在桌子下面用手撕着白纸。在维持好班里的秩序后，骆秋琼耐心劝教，才把小杨从桌子下面哄出来。“当时我劝了很久，但这孩子依然自顾自地玩耍，真的让我感觉挺无奈的。”但多年教育经验告诉骆秋琼，孩子的都是纯真的，要爱自己的学生，就要把他的闪光点挖掘出来，展示出他们优秀的一面。

于是，骆秋琼在课后联系了小杨的妈妈，并得知小杨患有轻微多动症，在家里也特别淘气。了解到情况后，骆秋琼课上、课后，都对小杨多了几分关注。每当小杨有小动作不听课时，她都会在其他同学不注意时提醒他，下课了，把小杨没听懂的内容再重复教一遍。同时，她还找来一些小玩具和他一起玩，在玩耍的过程中与他约定，只要他上课专心听课，老师就奖励他一个小玩具。

渐渐地，在骆秋琼的努力下，小杨开始发生了变化，上课认真了起来，而且还主动举手回答问题，课后的作业也按时完成，并为班集体做好事。

暖心关怀

不放弃任何一名学生

三十年的教学生涯中，不免会遇到不少特别的学生，他们不仅不爱学习，而且经常影响到其他学生学习。遇到他们，骆秋琼总是不厌其烦，用自己的暖心关怀，坚持一步一步纠正这些学生，培养他们对学习的兴趣，让他们转变为一名好学生。

有一年，骆秋琼被分配到一个新的班级负责教学。在这个班级，学生成绩参差不齐，大多数孩子学习基础差，是同年级6个班中比较差的班。上一任的班主任向骆秋琼介绍时用了三个多：事情多、学困生多、纠纷多。班上有一个学生天天，是教师办公室的“老常客”，各科老师的“小跟班”。

刚刚接任一个月，骆秋琼就收到很多关于天天的投诉。有一天中午，天天又“闯祸”了，因为贪玩滑扶梯被值日主任看到，值日主任立即对他进行严厉批评并要在周一对其进行全校通报批评。听到处罚后，天天带着哭腔找到骆秋琼，说自己周一不来上学了。骆秋琼了解清楚事情的原委后，首先安抚好他的情绪，鼓励他正视问题，引导他思考弥补的方法。

在周一升国旗时，考虑到天天那天做的事情实在带有危险性，学校思量再三，还是决定要对天天进行通报批评。此时，骆秋琼一直关注着天天的情况，在班级队伍看不到天天，她马上往教学区跑，在二楼拐角处看到徘徊不前的天天，立即上前小声说道：“怎么啦？为什么不下去呢？以前气势汹汹、趾高气扬的‘大老虎’不见了？”此时，天天颤抖着对骆秋琼说：“老师，我怕！”骆秋琼不禁心里一颤，拍拍他的肩膀，坚定地说：“孩子，我陪你！”在通报批评时，骆秋琼看到天天有点发抖，立即紧握他的手，静静地陪伴着他，而天天的手也从一开始的发凉、发抖，渐渐温暖了起来，但眼角却流出了眼泪。

事后，听到有同学议论天天，骆秋琼上了一节班会课，让大家针对此次事件敞开心扉、各抒己见，并在最后与学生一起总结：“今天的天天很勇敢，努力弥补错误，我们为他今天的表现点赞！”同时引导全班同学要遵守校纪，也要给予犯错的同学关怀和包容，帮助他改正、成长。

此次事件后，再加上骆秋琼日常的关注与关心，天天渐渐改变了。经过一个学期的努力，天天的日常表现有了很大的改观，不仅有了很多愿意和他玩耍的同学，而且学习成绩也突飞猛进。

“转化学困生和问题学生，绝不是一朝一夕的事。但我坚信，用积极的心态去面对，用智慧的方法去解决，不抛弃、不放弃，这样的学生同样会带给你教育的幸福感。”骆秋琼表示，要做一个好班主任，必须要耐心施教，不管有多困难都必须坚持。对待“难教”的学生没有捷径可走、没有灵丹妙药可用，唯有“坚持”二字，唯有用爱心、耐心和恒心，方能在教育工作中取得理想效果。